本报讯 （记者 黄超忆 徐文杰 通讯员 华美娟） 12月15日上午，在桐村镇中心小学操场上，响起了竹竿舞特有的清脆悦耳声，孩子们每周一次的“幸福·桐花”课程开课了。当天的舞蹈课程不仅涉及传统特色的竹竿舞，还有灵动活泼的现代舞蹈。现场，孩子们在县青少年宫老师的带领下舞蹈，欢笑声此起彼伏。

　　此次“幸福·桐花”课程是校长吴后良通过流动少年宫菜单点单而来。自2021年9月，县青少年宫整合资源，制定流动少年宫进校园活动、社团课程教师培训、心理疏导工作坊等10余项订单式服务项目，各乡村学校可以根据学生意愿、学校特色进行“点单”。“订单项目主要涉及科技类、艺术类、普法类等，我们会根据学生兴趣、学校需求、区域特色，精准辅导乡村孩子们。”县青少年宫主任华美娟介绍。截至目前，县青少年宫通过“订单式”服务，已累计接单各类主题流动少年宫上门服务44次，受益青少年超5000人次。

　　此外，为了进一步优化区域教育资源配置，我县各乡村学校还依托乡村学校少年宫平台，外聘了19名民间手工艺人、非遗项目传承人等担任学校兼职辅导员，开设传统特色课程，打造出“一宫一特色”，进一步为农村孩子的健康成长和全面发展创造了良好的条件。“学习了这些课程，让我变得更加自信，胆子也变大了许多，非常喜欢来学校上学。”学生苏如萍高兴地告诉记者，经过这两年在乡村学校少年宫学习，她已经学会了吹竹笛、雕刻、绘画、跳舞等特长。

　　据了解，我县已累计建成乡村学校少年宫14所，覆盖1万多名学生，高跷竹马、香火草龙、开化纸等传统文化也被融入至课程中。

　　“乡村学校少年宫建设对于我们来说可谓是久旱逢甘露，青少年宫、科协、美协、作协等老师们的到来，补齐学校师资力量和教师资源缺乏短板，丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延。”桐村镇中心小学校长吴后良相告。