廖林梦婷

　　梅子黄时日日晴，

　　小溪泛尽却山行。

　　绿阴不减来时路，

　　添得黄鹂四五声。

　　南宋诗人曾几在游历三衢山时因景生情、诗兴大发，写下了这首轻快、明朗的诗——《三衢道中》流传至今。

　　为了孩子们能感受到诗中的意境，亲自体验诗人游历山水之间那轻松愉悦的心情，更为了将孩子们从周末的手机中“解救”出来。我所教授的实验小学一（4）班的学生家长们自发组织了一场研学活动，并邀请我参加。学生们穿着特制、统一的课外实践服，在父母的陪伴下从开化出发，到33公里之外的常山县三衢石林风景区集合。

　　这次活动以“吟游小诗人——寻访藏在山水间的古诗”为主题，孩子们边游玩边感受诗词中的意境。他们品尝着用梅子做的话梅、津津有味地听我讲解古诗的意思和相关的故事，情不自禁地吟诵起这首诗来。课堂竟可以设在这石林之中，山风为友、林鸟作伴，这真是一场烂漫风雅的、别样的教学之旅啊！

　　我想这也是学生们一直向往的课堂吧！古诗是中华文化的瑰宝，是语文教学中不可或缺的一部分，为了让诗词文化能传承下去，我们一直费尽心思让孩子们背诵尽可能多的古诗，可是对于低年级的孩子们来说可能会有些枯燥。但如果能像这样将诗词融入到孩子们的生活和游玩中，让他们感受到其中的诗情画意，在他们幼小的心灵里播撒下美的概念，真正喜欢上这一文化瑰宝，也是一种令人愉悦的雅事。

　　设在石林中的“课堂”，不仅可以让孩子们感受诗词的意境，更能增进同学之间的友情。他们互相搀扶着爬山、分享带来的零食，孩子们的友谊在石林中悄悄萌芽。

　　这也能增进学生和教师之间的师生情。孩子们亲昵地围在我的身旁，爬山的过程中，一个学生对我说：“老师我饿了，你有没有感觉到饿？”我说我还可以坚持，她掩着嘴笑着说：“如果你饿了就看一看你的包里吧！”原来，这个淘气、贴心的小可爱将带来的小零食偷偷地藏进了我的背包里，无以言表的感动之情油然而生。

　　这还能增进家长和教师之间的情感，让家校沟通不仅产生在学校，在轻松愉悦的氛围中进行家长和老师之间心与心的沟通。在这次活动中我不仅了解到了孩子在家的学习情况，还感受到了参加活动的父母对我的关心和支持，我在给孩子讲解古诗时家长在帮忙拍照、在爬山时家长们会给我递水，这些小小的举动都激荡着我作为人师内心的暖流。家校合作的重要性众所周知，一次有心的活动能让老师和家长都能感受到互相理解、一切为了孩子的重要性。

　　山水田园中感受诗词文化，游山玩水间进行心灵沟通……